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权威官方 为推进《义务教育英语课程标准(2022年版)》高水平高质量落实，提升课程、教材、教学一体化建设水平，帮助初中英语教师理解把握新教材编写思路和体系结构，用好新教材、践行新课标理念，推动初中英语课程改革，2024年9月23日，湖州市初中英语新教材使用专题研训暨“倪丹英名师工作室”第30次研修活动在浔溪中学举行。湖州市英语教研员范金凤老师带领三县两区初中英语教研员、市中心组成员、第四期南浔区“倪丹英名师工作室”全体成员及其他骨干教师160余人齐聚一堂，共同探寻新课标理念下新教材的科学使用之道，浙江省初中英语教研员李威峰老师莅临指导。活动由浔溪中学陈佳琦老师主持，本次活动采用线下线上结合的模式，除了现场参会的老师外，七年级其他教师参加线上学习。
一、课例解读，深入解剖
首先，浔溪中学蒋静华老师对七上Unit 3 My School Section A 2a-3d部分进行解读。蒋老师从单元整体出发，层层深入，剖析新教材编排理念和单元课时设计思路。蒋老师以培养学生核心素养的角度出发，重点阐释了听说课和语法课的设计。两节课结合英语学习活动观，旨在让学生从认识therebe结构和方位介词，到运用它们描述位置关系，最后迁移到自己学习生活场景中。通过两节课的学习，学生不仅可以提高听说技能，还能感受到中西校园文化的差异，并以此思考学校的意义，积极投入到学校的学习中去。
接着，横街学校王菁菁老师带来七上Unit 3 My School Section B课例解读。王老师首先在单元整体设计中介绍了SectionB部分所承担的主题意义和语言知识与技能等，明晰了教材“引入激活—确定主旨—整体阅读—细节了解—语块积累—半控制写作”的整体设计思路，确定了SectionB部分以读促写整体架构。基于以上分析，王老师就阅读课和写作课的教学过程进行了介绍。两节课充分体现了英语教学活动观及“教-学-评”一体化设计，且在教学设计中融合育人元素，激发学生爱校爱班的情感。经过两节课的学习，学生不仅提升了阅读和写作能力，更加深对校园和班级的热爱。
二、课堂展示，明晰示范
课例解读后，课例解读后，练市一中严明英老师带来了七上Unit 3 My School Section A语音课的课堂展示。严老师在课前用动感的音乐让学生自由朗读包含本课语音重点的绕口令，活跃课堂气氛。随后用开篇页的主题图和三个引导性问题导入本课话题——My school。通过创设情景，这是Ella、Emma和Peter的新学校，展开本课重点词汇和句型的学习。真实情景，环环相扣，从始至终，围绕三人的校园介绍展开，在流畅的教学情景中融入本课时的语音重点。“研无止境、教无定法”——严老师的这堂语音课位大家在处理新教材这一全新板块时提供了新思路。
浔溪中学邬濛璇老师则进行了Unit 3 MySchool Project课堂展示，展现了项目式学习的流程和设计。首先她创设情境“今年新西兰友好学校的学生将来我校参观，学校需要校园小导游为他们引路介绍”，并由此提出本节课的驱动性问题：How to be a good school tour guide?接着，她引导学生思考一名优秀校园导游的必备品质，形成子任务链，学生通过小组合作，逐个完成任务，最终成为优秀校园小导游。本次英语课堂微项目的实施，是一次成功的尝试和探索，学生在情境化、实践性和探究性的学习活动中提升了英语综合运用能力，学会了如何与他人有效沟通和合作，逐步形成创新思维。
三、评课议课指点迷津
湖州市初中英语教研员范金凤老师就“新课标 新教材 新中考”背景下初中英语教学的新趋势对四位教师的课例解读与课堂展示进行了点评。范老师从教材编纂的六大核心维度——涵盖“教材编写的核心理念与原则、编纂思路的清晰构建、教材结构的科学布局、教材独特之处的精准提炼、设计亮点的创新呈现以及资源配置的优化配置”，为教师们提供了见解与策略。范老师指出，教材的有效使用应当紧密围绕“立德树人”的根本任务，努力为学生营造贴近生活的真实学习情境。她倡导采用问题导向的教学策略，激发学生的主动探索精神，从而在解决问题的过程中促进学生核心素养的全面发展。此外，范老师还要求大家关注学情，做好中小衔接，确保每个孩子们在起始年段都能跟上英语学习的脚步，因为好的开始不仅是成功的一半，更是A good beginning is the battle！
四、专家讲座，精准引领
下午，浙江省初中英语教研员李威峰老师给大家带来了专题讲座《素养导向 学科实践 因材施教——初中英语新教材使用建议》。李老师基于“教-学-评”一体化理念，深刻阐述了如何贯通新课标与新教材的理念，灵活搭建师生互动的新桥梁，并构建了新教材设计与评价的新体系，为教师们提供了清晰方向。随后，李老师结合本次培训的教材内容Unit 3 My School，深入浅出地为全体教师阐释了新教材框架下的三大核心关联维度——“课标与教材的深度融合、教材向教学实践的精准转化、教学对课标理念的生动诠释”，这三大维度对应“理念引领、设计匠心、创新实践”三大层次。李老师围绕课标的核心精神，以教学实例为引，引领教师探索新教材中蕴含的设计理念。在这一过程中，李老师强调应创造性地设计主题教学情境，并倡导“学思并重，创新为魂”的教学理念。同时，李老师还指导教师们如何系统规划教学流程，优化教学组织，为教师们在新教材的学习上开辟了科学而精准的思考路径与实践方向。
此次湖州市初中英语新教材使用专题研训活动不仅是对《新课程标准》的一次深入实践，更是广大英语教师们追求更好英语教育教学的新契机与新征程。相信通过本次研训活动，湖州市英语教师们必将在新教材的使用过程中大胆探索，携手共进。
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