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认证教师 在4月17日落幕的井研县“青年教师先锋工程”教学竞赛中，来凤小学兼职科学教师陈谷林凭借《水是什么样的》一课的出色表现，以全场最高分摘得小学科学组一等奖桂冠，实现学校在县级科学赛事中的历史性突破。这一成绩凝聚着团队的集体智慧，彰显了学校“青蓝工程”深化推进的显著成效。
三级磨课精雕细琢 精品课例脱颖而出
自3月初赛启动以来，陈谷林老师紧扣新课标要求，围绕“水的特征”核心概念展开教学设计，历经三轮逐级打磨：
1. 组内攻坚：科学教研组聚焦情境创设、实验设计，通过多次专题研讨，构建“观察—猜想—验证”教学链条，优化教学细节；
2. 学区淬炼：在4人淘汰赛中，陈谷林老师通过“说课—模拟授课—专家点评”三轮考核，以创新教学设计脱颖而出；
3. 县级升华：联合市小学科学研创工作室专家、教学副校长胡朝洲开展“沉浸式”磨课，将“生活化情境”与“结构化探究”深度融合，最终形成兼具趣味性与科学性的优质课例。
多方协同全力护航 育人合力聚沙成塔
此次佳绩得益于学校“青蓝工程”构建的协同育人机制：
专家领航：市小学科学研创工作室专家、教学副校长胡朝洲全程指导，提出“用儿童视角解构科学概念”理念，有效突破抽象知识教学难点；
团队攻坚：科学教研组从教学设计到教态语言进行精细化打磨，助力概念转化为儿童可感知的探究实践。
四大创新引领改革 课例成果辐射赋能
陈谷林老师的课堂教学呈现四大突破：
1. 情境重构：利用有趣的猜谜语游戏，创设科学小实验场域，激发学生的学习兴趣；
2. 评价革新：构建科学评价体系，将过程性评价与探究实践有机结合，实现“教—学—评”一体化；
3. 学科融合：融入语文观察记录，打破学科壁垒，落实科学核心素养培育。
4、主题升华：对学生进行节约用水，保护水资源的思想教育，使本课的主题得以升华。
县教研室小学科学教研员表示，该课例为县“双减”背景下科学课堂改革示范提供了典型范例。
深化“三课联动”机制 筑牢教师发展根基
校长吴剑锋表示：“此次获奖是‘青蓝工程’结出的硕果，也是学校深化课程改革的生动实践。”未来三年，学校将以“三课联动”（常态课提质、公开课磨砺、竞赛课突破）为抓手，持续开展：校本课程开发，重点聚焦科学探究与跨学科融合的校本课程开发；教师专业发展共同体建设，搭建城乡教师协作平台；智慧教育资源应用，探索AI辅助科学教学新模式。学校将持续通过多种举措，打造区域科学教育高地。
