;)
认证教师 3月10日，井研县来凤小学召开教学质量分析会，全体教师齐聚一堂，以详实数据为依托，围绕“质量提升”与“常规工作”双主线，全面总结上学期教学成果，科学规划新学期教学方向。
一、数据驱动精准定位 问题导向优化教学
教导处副主任何欣芮对2024年下期教学质量调研监测情况进行了多维度剖析，通过学科等级、到班到师、课堂效率、作业质量等核心数据，精准定位教学中的薄弱环节。她强调，教师需以数据为镜，深入分析学情，探索分层教学、个性化辅导等策略，提升课堂针对性与实效性。针对各学段教学特点，何副主任分别总结了上学期工作亮点，并对新学期教学常规提出三点建议：
1. 锚定学业标准：以“学什么—怎么学—何以学会”为框架，构建学科知识体系，强化教学与评价的精准对接；
2. 深化育人变革：通过实验操作、项目式学习等探究性任务，培养学生的创新思维与高阶能力；
3. 夯实质量根基：以“爱心、习惯、细节”为核心，严抓学习规范（如作业日清、课堂专注），精研分层作业设计与订正闭环管理，实现“学科素养”与“成长品格”双向提升。
主管特殊教育的教导处副主任雷萱对2024年特教工作进行了总结，并结合融合教育提出通过差异化教学策略与资源整合，打破特教与普通教育的界限，助力特殊儿童融入主流课堂，提升教育公平性。
二、锚定标准深化变革 夯实根基迈向卓越
校长吴剑锋在分析会上高度肯定教师践行新课标的实践成果，并以“聚焦常规管理，助力质量提升”为主题提出四点要求：
1. 明确常规管理要求：细化教学流程，强化课堂纪律与作业规范，确保教学环节高效落实；
2. 强化过程管理：通过集体备课、个性化修改、分层设计作业等举措，提升教研针对性和实效性；
3. 注重培优转差：建立动态跟踪机制，针对学情差异制定个性化辅导方案，助力学生全面发展；
4. 关注细节管理：从就餐秩序、课间活动到放学排位等环节抓起，营造有序、健康的校园环境。
三、以质量分析促发展 以创新实践育新人
本次会议不仅是对教学成果的全面检视，更是新学期教学改革的行动纲领。全体教师进一步明确了以学生为中心、以素养为导向的教学理念，为打造更具影响力的教育品牌凝聚共识。来凤小学将以此次会议为契机，持续深化教学改革，推动教育质量从“优秀”迈向“卓越”，为培养新时代德智体美劳全面发展的人才贡献力量。
