;)
认证教师 第一次认识于永正教授是在读师范时，导师播放他的教学视频，那时候对于永正这个名字还很陌生。第一次读于永正的书是新教师入职培训的时候，那时候觉得这个老先生实在是幽默，像个“老顽童”，于是就把于永正系列的书全部买来，感兴趣的读一遍，不感兴趣的闲置一边。再读于永正的书，感受也有所不同。
于老师倡导“简简单单教语文”，他的书风格也是如此，平时的文字，简明的道理，就像一位经验丰富的长辈在同你面对面的交谈，将自己毕生的心血传授于后者。其中印象最深的一句话是写在前面的一段话：我不断的告诫自己：不要忘记自己曾经是孩子。一想到孩提时的我，我对学生就会多一份尊重、理解和宽容。我会向学生交出这样一张“名片”，正面写着两个大字：微笑；下面书写着三个关键词：尊重、理解、宽容。每次读到这句话，我的脑海里总会浮现于老师在课堂上那和蔼的面容总是带着微笑，鞠着腰和学生亲切的交谈。
走进于老师的语文课堂，发现语文教学不过是情境下的读、写课堂。于老师认为语文教学的亮点在朗读上，教师的朗读和学生的朗读都可能称为教学中的亮点。课前教师要先读，读到“柳暗花明又一村”的感觉，那就一位着教学的成功，课中教师要范读，声情并茂的读，给学生美的感受，从而使他们产生学习、探究的需要和兴趣。学生更要读课上读，对课文的理解和感悟，课课下读，是对知识的积累。于老师说，语文教学的“保底工程”。就是每个学生都能准确、流利地朗读课文，文中于老师还举例一个例子。其实文中的这个男孩在学校里有很多，不愿意开口读书、预感差、背书困难户，让人头疼。想要解决这一问题必须大声读书，培养语感，语感强了理解能力也就随之提高。各种读书的问题也会迎刃而解。
于老师的课堂还十分注重写，写字，写作文。于老师说:“学生写不好字，我觉得是块心病。”我想到了我教的学生，每次字词默写总是反复出错，张冠李戴。原来在于老师的课堂中默写还可以是这样的：每节语文课，让学生听写几句带有易错易混的字的话，这些句子要从课文中挑选出来，听写之后学生互相订正，还可以请教老师，这样下来，学生对于正确的答案，印象就会特别深刻。确实，于老师的这个方法比我们教学中用到的“愚笨”的方法要高明的多，开学之后应用起来。
于老师最喜欢作文教学，他不仅自己喜欢写，更喜欢带着学生写。在作文教学中于老师最擅长“下水”和“夸口”，其实这两点对于语文老师来说太实用了。于老师说，模仿是儿童的天性 ，示范之所以能起到激发学生的学习兴趣，诱发其学习动机的作用，是因为顺应了儿童的这一天性。老师写“下水文”这一示范不仅对指导学生写作不无好处，还可以帮助学生消除畏难情绪。“夸口”就是逮着学生的优点使劲夸，夸得学生信心满满。于老师在作文教学中就是运用他的夸功，对作文写得好的夸，词句写的好的夸，较上一次写的好的还夸。喜欢被人夸是人的天性，于老师就是抓住了一点，夸得学生尽头十足。
合上书本，于老师那亲切、慈爱的师者形象又出现在眼前，于老师用他的经验引领着我们，让我们看到了语文就在我们的身边，在我们的语言中。他用文字召唤我们用心感受，用爱滋养，用耐心守护。
睢宁县姚集中心小学 赵甜甜
;){kind=link}