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认证教师 学习是最美的遇见，成长是最美的风景，教研是最诗意的修行，为提高骨干教师业务素养，进一步健全“名师引领、全员提升”的教师专业发展机制，3月20日，在李集小学举行了王鸿名师工作室“指向语文创新能力培养的个性化教学策略研究 ”集中研修活动。
上午由四位老师带来课堂展示。而我就本人的课堂教学谈谈一些感受。
《学弈》虽然是文言文，但相对浅显易懂，学生可以依据注释和插图大致理解文言文的意思。因此我把本节课的重点放在了感受二人“学习态度”的理解上，在教学环节上层层设计，步步深入。
我先引导学生回顾学习文言文的方法，在复习巩固的过程中为本课的学习铺平路径，让学生以更好的状态进入文本学习。
文言文的学习，读准字音是基础。通过现代汉语的意思和注释来确定读音，比如“虽与之俱学”和“为是其智弗若与”的“与”；与此同时，引导学生理解多音字的读音是由字义所决定的，如“一心以为有鸿鹄将至”和“为是其智弗若与”中“为”的读音确定。追溯字源识生字。“援弓缴”中“缴”为什么是绞丝旁？通过追溯源头，可以理解为带有丝绳的箭；而“援”字在学生日常书写中很容易出错，因此通过播放视频讲解原字的形和义，并带领学生在语言情境下练习书写，学生识记生字就变得容易了。
俗话说：“文章不厌百回读”。教学中，我先将朗读和理解紧紧贴合在一起。教学中通过具体不同的朗读方式，让学生感受朗读的魅力，引导学生读出古文的韵味。对文中出现最多的“之”字，通过具体的语言环境，让学生理解意思，通过这样的训练，学生体会到了文言词语的特点和妙处，也培养了学生阅读文言文的能力。
在深刻理解课文阶段，以文本为依托，进行了必要的拓展延伸。从文言文中找出二人学习下棋的语句，发现一人专心致志，一人三心二意，为了切身体会二人的学习状态，在其中加入具体的情景，用想象画面的形式推测二人的学习结果，使学生把“专心致志”与“三心二意”体会的更具体更细腻，感受更加真切，从中自然而然悟得学习态度的重要性。
上完这节课，我又一次感受到： 教学永远是一门有缺憾的艺术！尽管我也在努力地追求完美，但还有缺憾的地方。教学中一些细节之处需要细细打磨：文中易出现读错音的生字可以给予学生更充足的时间朗读；在重点字词的理解上，就给学生更多的思考时间；文中语句的理解指导不够到位。这些都需要在一次次的实践中学习、反思，今后教学也争取将缺憾降到最低。
下午余长营馆长以《生成式人工智能赋能乡村小学课堂教学与教师专业发展的路径实现》为主题分享，从介绍人工智能、人工智能对于教育的作用；以学为中心的应用场景；如何进行教学评和合人工智能的实例操作四方面展开，具有较强的研究价值和实践意义。
王鸿校长以《指向语文创新能力培养的个性化教学策略研究》为主题，从创新能力的重要性，小学语文与创新能力，个性化教学策略，具体教学策略诸多方面进行了深刻的解读。
有人说，教研是一场诗意的修行，是生命影响生命，生命温暖生命的旅程。我们始终坚信："研"途一路花开，众行定将致远。愿我们在时光里赶路，在研讨里收获，与更优秀的自己相遇！
睢宁县李集镇中心小学 许雪荣
