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认证教师 今天，我有幸参加了一场丰富而精彩的语文学习活动，观摩了几场别开生面的公开课。这些课程不仅展示了教师们深厚的教学功底，更让我深刻体会到了语文教学的魅力和无限可能。
张静老师执教的二年级课文《我要的是葫芦》充满趣味。整堂课符合新课标的学习理念，设置学习活动构思精巧，驱动学生不断思考，令人回味无穷。
吴琳老师执教五年级的《鸟的天堂》整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。在吴老师的引导下，学生充分参与到课堂当中，学生的学习能力得到了很大的提升。
赵喆老师执教的六年级《桥》，充分激发学生的学习兴趣，循循善诱，充分引导学生，让学生从生活中感受，收获心灵的启迪。
朱艳芬老师的讲座《整本书阅读的探究与思考》为我们展开了带领学生阅读整本书的序幕。阅读是学生生活的一部分，以整本书为阅读目标，带领学生有计划的阅读整本书，整体把握书本内容，让学生更能有整体观念，提升阅读感受。
王鸿校长讲解《引领教师专业成长的策略》为我们展开教师专业成长的宏图。我想，当说到教师专业成长的话题，我们首先想到的就是“心”，有心方能有目标，有志向，有志者事竟成。用心，必然能收获美好的结果。
当然，听是一回事，做又是一回事。这天，我与李集镇中心小学三（9）班的孩子们合作呈现了《总也倒不了的老屋》这堂公开课，整个过程既充满挑战也收获满满。
《总也倒不了的老屋》是一篇充满温情与善良的童话故事。在课堂上，我通过引导学生深入文本，感受老屋对小动物们的关爱与帮助，以及小动物们对老屋的感激之情，激发了学生们内心的情感共鸣。他们不仅被故事情节所吸引，更被其中蕴含的美好情感所打动。这让我深刻体会到，语文教学不仅仅是知识的传授，更是情感的交流与共鸣。
在解读课文的过程中，我注重引导学生进行思维拓展。例如，在讲到老屋一次次想要倒下却又因为小动物们的请求而坚持不倒时，我引导学生思考：“如果你是老屋，你会怎么做？”这个问题激发了学生们的想象力和创造力，他们纷纷发表了自己的看法，有的表示会像老屋一样乐于助人，有的则提出了更加合理的解决方案。这种思维拓展不仅培养了学生的批判性思维和创新能力，也让他们更加深入地理解了课文所传达的价值观。
在备课上课的过程当中，我经历了很多的思考与挣扎，当然也发现了自身的不足之处，在引导学生讨论问题时，我发现有些学生的参与度不够高，可能是因为问题设置得不够贴近他们的生活实际或者缺乏足够的吸引力。因此，在未来的教学中，我需要更加注重问题的设计和教学互动的多样性，以激发学生的学习兴趣和参与度。
当思维活跃起来，身体行动起来，生活会变得更加有意义。一天的时光说快也快，带着一颗充实的心，我披着夕阳，踏上了回家的路。
睢宁县王集镇中心小学 夏冰冰
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