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认证教师 为提高骨干教师业务素养，进一步健全“名师引领、全员提升”的教师专业发展机制，10月17日我们相约李集小学，共同参加王鸿名师工作室“语文学习支架的搭建与应用”集中研修活动。
此次活动在夏冰冰老师《总也倒不了的老屋》的课堂中拉开序幕。《总也倒不了的老屋》是一篇非常具有趣味性的童话，这篇课文旨在让学生不断地预测，从而知道并了解预测的方法。
因此，夏老师在教学时循序渐进地进行预测方法的学习，让学生习得方法轻松上手。
1.读导语，知预测。学生在共读单元导语后，指导学生“预测无对错，请你大胆说”，初步了解预测，感受预测的乐趣。
2.边读边测。夏老师用声情并茂的语言把孩子引入到预言家的情境中去，一会儿激起学生动情朗读，一会儿品读重点词句，一会儿启发有依据预测，让学生一边读一边预测，一边预测一边验证。特别是在故事的创编中，能顺应故事情节的发展来预测，从学生声情并茂的表演中，不难看出夏老师的教学效果。同时，在教学中，运用“我预测到……，因为……”的句式，让学生乐于预测，预测也有法可循。
3.总结提升。在教学中，夏老师引领学生一边预测一边归纳出预测的策略，最后整体回顾让学生加深运用预测方法阅读故事的印象，引导学生在以后的阅读中有意识地运用预测方法，让阅读变得更有趣味性。
夏老师的课既具有趣味性，同时也让学生掌握了预测的基本方法，让学生在趣味中学到了知识，可谓是让学生“玩”到了，还学到了。
张静老师执教《我要的是葫芦》。这节课充分调动了学生的积极性，课堂气氛活跃，学生参与的热情高。
1.环节有趣。如课文的导入部分，老师通过“黑猫警长找凶手”这一游戏，激发了学生的兴趣，整节课围绕“探破案情”循序渐进展开。
2.抓重点词、句理解。张老师引导学生抓住“盯”字感受种葫芦的人眼里只有葫芦，以及“多么可爱的小葫芦哇”、“有几个虫子怕什么！”“叶子上的虫还用治？”几句话，帮助学生理解体会种葫芦的人对小葫芦的喜爱。又通过“有几个虫子怕什么！”“有几个虫子不可怕”等句子的对比，体会两个句子的语气不同，感情不同，从而体会种葫芦的人对蚜虫和枯黄的叶子的不在意，抓得准确、到位。
3.培养学生能力。这节课，张老师设计了很多环节： 自由朗读课文、分角色朗读、找一找、画一画、读完一段后质疑等等。这样的设计既充分发挥了学生的主体作用，让学生的观察能力、合作能力、朗读能力、质疑能力、想象能力等在这节课上得到了充分的培养和锻炼。
下午王鸿校长作《引领教师专业成长的策略》的讲座，从加强师德引领，提升专业高度；树立理想信念，拓宽专业宽度；提升理论水平，延伸专业深度；加强能力训练，丰富专业厚度四方面展开，切实帮助我们理清前进的方向。
朱艳芬老师进行《整本书阅读的探究与思考》的讲座。朱老师告诉我们整本书阅读的过程是漫长的，老师要化为一个学生，与学生共读，依据学生阅读效果及时调整评价体系。听了朱老师的讲座，受益良多。
在时光里赶路，在研讨里收获，愿我们与更优秀的自己相遇，思想有声，行动留痕！
李集镇中心小学 许雪荣
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