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认证教师 参加本次工作室活动，我深感收获颇丰，尤其在语文教学理念与实践方法上有了新的启发。以下是我在观摩四节语文课后的学习体会：
一、爱国主义教育的浸润
在《黄继光》（四年级）和《青山处处埋忠骨》（五年级）三节课中，教师通过情境创设、角色朗读、细节品析等方式，将英雄人物的事迹与家国情怀紧密结合。例如，《黄继光》一课中，教师引导学生通过“当子弹像冰雹一样射来”等细节描写，感受人物的坚毅品格；《青山处处埋忠骨》则以历史背景为依托，通过小组讨论让学生理解“忠骨”背后的精神内涵。我学习到：语文课堂不仅是知识传授的场所，更是价值观培育的土壤，教师需善于挖掘文本中的爱国元素，让学生在品读中自然生发情感认同。
二、“同课异构”的多元智慧
本次活动采用“同课异构”形式，如两位教师分别执教《黄继光》，风格迥异却各具匠心。一位以情感渲染为主线，通过配乐朗诵让学生沉浸其中；另一位则以任务驱动为导向，通过问题链引导学生自主探究。这让我深刻体会到：同一课题的多样化设计能兼顾不同学情，既为教师提供教学创新的思路，也让学生在多维视角下深化对文本的理解。
三、低年级课堂的趣味性与实践性
《棉花姑娘》（一年级）一课充满童趣，教师通过角色扮演、图画辅助、儿歌创编等方式，将科普知识融入生动的故事情境中。例如，学生化身“小医生”为棉花姑娘“治病”，在互动中掌握益虫与害虫的区别。这让我反思：低年级教学需注重直观性与趣味性，将抽象概念转化为可感可玩的活动，让学生在“做中学”，激发主动探究的欲望。
本次学习让我更加明确了语文教学的核心——以文本为根，以学生为本。无论是爱国情怀的渗透、教学形式的创新，还是学段特点的把握，都需教师在深耕教材的基础上，灵活设计课堂活动，让语文课既有深度，又有温度。未来，我将继续在实践中探索，努力提升自己的教学能力。
睢宁县人民路实验学校 许毓格
