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认证教师 一、教育理念的核心：以生为本，师生共进
魏书生先生在《给青年教师的建议》中，始终强调“师生共同成长”的理念。他认为，教师不应是单向的知识传递者，而应与学生共同享受学习的快乐。例如，他提出“让学生真正成为学习的主人”，通过引导学生坚持写日记、互相批改作文等方式，激发学生的自主性与责任感。这种“放手”并非放任，而是通过科学的方法（如批改作文的十条细则）和艺术的管理（如“松、静、匀、乐”的心态调整），让学生在参与中提升能力，教师也在这一过程中实现专业成长。
二、实践路径：科学方法与艺术管理结合
1. 写作教学的突破
魏书生将语文教育的难点——写作，转化为学生的日常习惯。他要求“每天一篇日记”，从简单的一句话起步，逐步增加难度，并通过“流水作业”式的互相批改，让学生在实践中掌握写作规范。这一方法不仅降低了学生的畏难情绪，还通过同伴监督（如错别字追责机制）培养了严谨的学习态度。
2. 教学心态的修炼
“松、静、匀、乐”四字诀是魏书生教学智慧的核心。他主张教师应以放松的身体状态、宁静的心灵、均匀的呼吸和快乐的情绪面对课堂。这种心态不仅能提高教学效率（如避免因紧张而思路阻滞），还能感染学生，营造积极的学习氛围。例如，他提到“教书纯粹是为了自己的快乐”，这种内在驱动力使教育成为师生共同的精神享受。
3. 习惯养成与自我教育
魏书生注重习惯的力量，无论是“少说多干”的工作作风，还是“健身习惯”的终身坚持，都体现了他对“行动力”的推崇。他通过具体案例（如学生从作文白卷到及格的过程）说明：制定符合学生实际的目标，并通过鼓励和阶段性反馈，能有效激发学生的自我教育意识。
三、反思与启示
1. 创新与落地的平衡
魏书生的方法看似简单，实则需要教师对学情的精准把握。例如，要求学生每天写日记，需考虑学生的个体差异，分层指导。对于能力较弱的学生，可借鉴他“从一句话开始”的渐进策略，避免一刀切导致挫败感。
2. 教育者的自我成长
书中反复强调“全面看自我”“调整心态”等观点，提醒青年教师：教育不仅是技术，更是修心。面对压力时，不妨以“松静匀乐”自我调适；面对职业倦怠时，可通过记录教学日记、总结三重收获（育人成果、科研能力、自我提升）重拾热情。
四、结语
魏书生的教育智慧，是“道”与“术”的完美结合。他既提供了可操作的教学策略（如作文批改法、日记训练法），又传递了“以人为本”的教育哲学。作为青年教师，我们应汲取其精髓，在坚守教育初心的同时，以科学的态度和艺术的智慧，与学生共同书写成长的篇章。
睢宁县开发区人民路实验学校 许毓格
