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认证教师 为深入推进徐州市课程教学深化改革项目《童心创美+：根植中国风的七彩至美课程实践》，实现镇村教学资源共建共享，不断优化课堂教学。提高骨干教师业务素养，进一步健全“名师引领、全员提升”的教师专业发展机制，根据县发展中心培训部名师工作室活动计划安排，5月27日在李集小学举行王鸿名师工作室“童心创美+：根植中国风的七彩至美课程实践”集中研修活动。
上午四节风格各异的课堂展示，从不同角度展现了语文教学的魅力。
黄浩先校长执教的《黄继光》一课。其一，黄校长在“潜心阅读，感悟文本”环节，明确提出划出细节描写、标注描写类型、体会英雄气概的任务，引导学生通过阅读、交流和汇报的流程，深入分析黄继光的语言和动作描写，展现其顽强意志与牺牲精神。
其二，黄校长注重朗读的指导。通过多种朗读形式，让学生在朗读中深化对人物品质的感悟，从而读出黄继光的坚定、顽强与悲壮之感。
其三，拓展延伸，升华英雄主义精神。出示邱少云、牛保才图片，简要介绍其事迹，让学生认识到战场上英雄辈出，丰富英雄形象的多样性。
整节课教学环节完整，情感渲染到位，注重了学生对文本的感悟与情感的激发，是一堂围绕英雄主义主题展开的语文课。
任静静老师教学《棉花姑娘》。教学目标明确，梯度清晰。教师围绕“识字写字、朗读对话、科普认知”三维目标展开教学，符合一年级学生的认知水平。如通过“棉、姑、娘”等形声字的偏旁归类，引导学生快速识字；结合生活情境理解“盼望”一词，体现语文与生活的联结。
情境激趣导入，引发共情。以“棉花姑娘求救信”创设真实情境，通过图文结合的方式展现棉花姑娘的痛苦（黄叶、蚜虫）与健康状态（绿叶、白花）的对比，学生直观感受棉花姑娘的状态。
以任务驱动，夯实基础。学习任务一“接诊观察”紧扣文本核心问题（棉花姑娘的病情），通过“标自然段序号、圈画关键句”等方法，引导学生在通读中提取信息。学习任务二、三围绕“求医之旅”“医患对话”展开，通过“圈画动物医生→分角色朗读→发现对话规律”的步骤，引导学生关注“请你帮我捉害虫吧！”的请求语气，以及动物医生的礼貌回应，理解不同动物的捕虫范围。
多元方法识字，扎实有效。字理分析：通过“疒”字旁归类（病、疾、疼、痛），渗透汉字构字规律；生活联结：结合“大禹治水”“法治”等词理解“治”的含义，扩大词汇量；辨析训练：通过儿歌区分“他、她、它”，强化性别、物称代词的用法，突破一年级识字难点。
本节课以“情境化、任务化、活动化”为设计理念，环环相扣，扎实高效。通过直观手段与趣味活动落实教学目标，同时注重习惯培养与思维启发，是一节兼具语文味与生活味的语文课。
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下午李集小学刘江校长作《“双减” 背景下小学科学多样化作业设计与学生科学素养的培养》讲座。专家深入剖析了 “双减” 政策对小学科学作业的新要求。强调通过多样化作业形式，激发学生对科学的兴趣，将课堂知识延伸至课外实践，为科学素养的提升奠定基础。
王集小学李松叶老师作《攒课与磨课》讲座。分享了攒课过程中如何广泛收集教学素材、整合资源，形成具有系统性和创新性的教学内容。而磨课则通过多次试讲、反思、调整教学设计，不断优化教学流程、教学方法和课堂互动环节。教师们从中汲取到攒课与磨课是提升教学质量、促进教师专业发展的有效途径。
李集小学王鸿校长《童心创美 +：根植中国风的七彩至美课程实践》的讲座展现了独特的美育视角。通过讲座，教师们了解到如何在美育教学中传承和弘扬中华优秀传统文化，丰富美术课程内涵。
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通过这几场讲座，听课教师在教学理念、教学方法以及课程设计等方面都收获颇丰，为今后教学实践提供了新思路与新方法。
教学之路漫漫，教研之心灼灼。让我们携手并肩，以更饱满的热情投入到小学语文教学研究中，在不断探索与实践中，书写属于我们的教育新篇章！
睢宁县李集镇中心小学 许雪荣
